谈到耳聋，医生往往只听力障碍整体，而不仅仅是听力损失的程度。换句话说，耳聋的症状表现不仅是小声听不见，部分耳聋着伴有耳鸣；不少人怕吵，对较大或稍大声音不能忍受，而同样大小的声音正常听力者可能根本不觉刺耳；很多人分辨声音的能力受到不同程度的影响，表现为听不听楚。中枢机能明显退化者这类问题更为突出。
听与说密切相关，听力障碍必然会引起语言交流障碍，进而引发心理障碍。从这个角度上讲，如果认为耳聋是残疾，它就不是单一残疾，而是某中意义上得“多重残疾”。
对幼儿而言，耳聋多为哑的根源。这是因为，听力障碍使得聋儿无法正常地接收与理解语言，更难正常地模仿与学习语言。所谓“十聋九哑”说的就是这层道理。先天或者早期耳聋引起的语言障碍如果得不到有效的矫正，还会继发地引起心理改。再感性认识活动方面，聋哑儿童不善于有重点低进行感知，不善于抓住事物的本质特征，也不善于把握事物整体和部分的统一关系，不能保持知觉和语言及思维的统一；再学业方面，即使能够进入聋校接受九年的义务教育，他们中的绝大部分人依然达不到普通小学六年级的要求。美国80年代以后的研究表明，大多数聋人的阅读能力不超过小学四五年级的水平；在个性发展方面，由于听不到或者听不懂人们的语言，聋哑儿童难以理解人们所做为的实质及其相互关系的实质，因而难以借鉴社会所积累的丰富知识经验，社会对他们的影响多半停留与事物的表面。此外，不能理解他人用语言表达的思想和要求，他们还容易产生误解和猜疑，容易产生同周围人们的对立情绪。再这种情绪下，聋哑儿童希望被别人承认和接纳得基本情感要求就得不到满足，
从而印发一定的情感和行为问题，比如自制能力差、多疑、攻击性强、自我中心、焦虑、胆怯、退缩、自我封闭等等。
事实上，任何年龄组的听力障碍者，如果其听力障碍的不到有效的矫正，也会产生语言交流障碍带来得那些问题，包括心理、个性方面的障碍。老年听力障碍者的问题最为突出，他们中的一部分人很容易变的多疑、偏持、固执，严重者甚至精神崩溃。
耳聋的其他危害还有：听不见车铃声、汽笛声容易出交通事故；听不见环境声音产生不安全的感觉；年轻人求职、恋爱机会减少；中年事业追求、职务升迁以及老年人平静的晚年生活都会受到消除的影响。